Мединский: в школе должен быть один учебник по истории
Комиссия при президенте РФ обсудила возможность создания единого интернет-портала, посвященного отечественной истории, и введения системы предварительного научного рецензирования исторических фильмов, сообщил журналистам депутат Госдумы, автор исторических трудов Владимир Мединский.
«Прозвучал целый ряд конкретных предложений, которые, я надеюсь, будут занесены в протокол и начнут работать», - сказал Мединский поcле заседания комиссии по противодействию попыткам фальсификации истории, передаёт «Интерфакс».
Актуальность темы он проиллюстрировал данными статистики. Так, по его словам, только 50% россиян знают дату начала Великой Отечественной войны, лишь каждый десятый осведомлен о том, что произошло 4 ноября 1612 года и только 1% считает эту дату праздником.
«Это несмотря на то, что по нашим центральным каналам идет огромное количество интереснейших исторических фильмов, полезных передач. Значит, что-то мы недорабатываем, значит, не хватает какой-то консолидации, и тот факт, что комиссия президента стала концентрировать на этом внимание, позволяет надеяться, что ситуация изменится к лучшему», - сказал депутат.
Одной из тем обсуждения стала инициатива создания единого интернет-портала, посвященного истории России. «У нас десятки, сотни интереснейших интернет-ресурсов по российской истории. Их просто надо объединить, систематизировать, создать систему наиболее интересных и наиболее полезных», - считает Мединский.
Он назвал избыточным целенаправленное создание нового контента для такого интернет-портала. «Не надо изобретать заново велосипед и заново писать исторические статьи. Это нелепость», - сказал депутат.
Еще одно предложение, обсуждавшееся комиссией, касалось возможности введения квалифицированного научного рецензирования для исторических фильмов, ориентированных на массового зрителя. «Это не цензура, но это ученая экспертиза, которая просто подскажет сценаристам, что такое хорошо, что плохо, а чего не могло быть в принципе никогда», - пояснил депутат.
«Надо продумать систему, каким образом исторические фильмы, особенно получающие государственную поддержку, да и коммерческие фильмы, посвященные истории, если они выходят в широкий прокат, - каким образом эти фильмы должны предварительно рецензироваться учеными. Ибо зачастую то, что у нас выходит на большой экран, мягко говоря, является лженаучной фантастикой», - заметил он.
На совещании была также поднята тема школьных учебников по истории, их количества и качества .
«Мы продолжаем считать, что наличие широкой линейки учебников по истории для средней школы - это абсурд. До тех пор, пока у нас одна страна, а не линейка стран в рамках РФ, у нас для младшего и среднего школьного возраста должен быть единый учебник, дающий представление, кто такой Александр Невский, Кутузов, Дмитрий Донской», - считает Мединский.
«Мы не можем в голове пятиклассника порождать плюрализм», - подчеркнул он.
Будущий год Мединский назвал годом «феноменальных дат, каждая из которых - повод для глубоких исследований, прекрасных фильмов и гордости за дела дедов и прадедов». «Это 200 лет победы над Наполеоном, 400 лет окончания Смуты, изгнания интервентов из Кремля, это 70 лет Сталинградской битвы, это 150 лет Столыпину», - напомнил депутат.
Как сегодня писали «Актуальные комментарии», очередное заседание комиссии по противодействию попыткам фальсификации истории прошло под председательством руководителя президентской администрации Сергея Нарышкина с участием политиков, чиновников, историков, руководителей основных СМИ. Они обсуждали, как в медиапространстве, кино, литературе и изобразительном искусстве отражены события прошлого России.
Комиссия по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России была создана Указом главы государства от 15 мая 2009 года. В ее задачи входит «обобщение и анализ информации о фальсификации исторических фактов и событий, направленной на умаление международного престижа России». Комиссии поручено готовить рекомендации по адекватному реагированию на подобные попытки и нейтрализации их возможных негативных последствий.
