Умная школа

политологДарья Кислицына

Внедрение искусственного интеллекта в систему школьного образования — вопрос не только технологического развития, но и качества подготовки будущих поколений. Важно, чтобы новые инструменты помогали детям осваивать современные технологии, развивать самостоятельное мышление и получать навыки, которые будут востребованы в экономике будущего. Цифровизация образования должна учитывать роль учителя и реальные потребности учеников.
О том, почему развитие отечественных нейросетей необходимо начинать со школы и как сделать цифровые технологии доступными для людей разных поколений, — в комментарии депутата Государственной Думы, члена комитета по развитию Дальнего Востока и Арктики Дарьи Кислицыной.

— Развитие цифровых компетенций у школьников — объективная необходимость сегодняшнего дня. Мир меняется очень быстро, и система образования должна успевать за этими изменениями. При этом сегодня первично не просто научить детей пользоваться цифровыми инструментами, а сформировать у них понимание того, как работают новые технологии, умение критически оценивать информацию и применять искусственный интеллект для решения реальных задач. Без этого невозможно обеспечить технологическое лидерство страны — одну из национальных целей развития, обозначенных Президентом России.

Вместе с тем принципиально важно, чтобы нейросеть в школе была не заменой учителю, а его помощником. ИИ может помогать объяснять сложные темы, предлагать дополнительные задания, давать первичную обратную связь. Но воспитание, развитие критического мышления, формирование ценностей, обучение самостоятельному анализу и способность видеть контекст требуют непосредственного участия педагога. Именно поэтому внедрение новых технологий должно усиливать возможности учителя, а не подменять его роль в образовательном процессе.

Отдельное внимание необходимо уделить достоверности ответов. Система должна проходить регулярное тестирование, а школьники и учителя должны понимать, где возможна ошибка и как ее проверить. ИИ не может становиться безусловным источником истины.

Есть и еще один важный критерий: такая нейросеть должна быть конкурентоспособной, действительно интересной школьникам и удобной в использовании. Если она окажется менее функциональной и привлекательной, чем привычные детям инструменты, ее внедрение рискует остаться формальностью. При этом интерес не должен превращаться в развлечение ради развлечения: каждый инструмент должен решать конкретные образовательные задачи и приносить реальную пользу учебному процессу.

Поэтому мы будем ждать подробностей инициативы Минпросвещения и результатов тестирования. Здесь важно не торопиться с массовым внедрением, а найти правильный баланс между технологическими возможностями и качеством образования.

При этом развитие отечественных нейросетей и повышение их доступности имеет значение не только для системы образования, но и для будущего всей российской технологической отрасли. С коллегами по партии «Новые люди» считаем, что это стратегическая инвестиция в кадровый суверенитет страны. Если школьники и студенты с самого начала будут осваивать передовые российские технологии, мы сможем сформировать поколение специалистов, ориентированных на работу и развитие отечественной технологической экосистемы.

Для развития российского IT-сектора партия уже создала экосистему «Нейролаб», которая объединяет более 900 компаний. Кроме того, проекты «Нейростарт» и «Новый старт» помогают осваивать новые технологии людям старшего поколения, а также обеспечивают цифровую адаптацию участников и ветеранов СВО.

Наша задача — сделать так, чтобы цифровые технологии становились доступными для людей разных возрастов и социальных групп. Ведь развитие цифровых компетенций должно быть непрерывным процессом, который начинается еще в школе и продолжается на протяжении всей жизни. Именно так формируются компетенции, которые определят технологическое будущее России.

Дарья Кислицына, депутат Государственной думы, член комитета по развитию Дальнего Востока и Арктики.

#ДарьяКислицына